診察室から　性教育は深面白い

　性教育というと「性感染症の症状、治療、予防」「妊娠の仕組みと避妊法」とイメージする人も多いと思います。産婦人科医として診療していると、性教育の重要性を痛感するのですが、日本は元来、性を“秘めたもの”として扱っていたからか、諸外国に比べ教育が遅れている印象を受けます。
　欧米では包括的性教育がスタンダードで、生殖の知識にとどまらず、人間の発達（思春期、体の変化）、人間関係（家族、友情、愛と恋愛関係）、人権や価値観、暴力から逃れる方法、交渉スキルなど、子どもや若者が性的・社会的関係において責任ある選択ができる知識や価値観・スキルを身に付けることを目的としています。
　私は“人間と性”教育研究協議会のサークルでも包括的性教育について学んでいます。２０～７０代までの幅広い年齢層で、教育や医療、保健、福祉、行政などさまざまな職業の従事者が集まり、活発に学び議論しています。私が講師を務めることもあれば、障害を持つ子どもの性教育にかかわっている先生や、地域で活動する助産師の話など、日常診療ではかかわらない領域の話を聞くことができます。私の疑問や悩みなどを相談する場にもなっています。
　先日は、幼児期の性がテーマのワークショップに参加しました。グループワークのテーマは「家のリビングで自分の性器をさわり、気持ち良さそうな顔をしている我が子を目にしました。保護者としてどんな声をかけますか？」でした。一番やってはいけないのは「子どもを怒ること、否定すること」なのですが、出た意見は「どうしたの？　とか、どんな気持ちなの？　と聞く」「ひとりになれる場所でやってほしいと伝える」「悪い大人が見かけたら、性被害にあうかもしれないと教えたい」「気持ちいい時には、声をかけない方がいいかもしれない」などさまざま。大変盛り上がりました。
　子どもたちに接する機会のある人なら、遭遇するかもしれないこの状況。さて、みなさんだったらどう声をかけますか？

（嘉陽真美、沖縄協同病院）

（民医連新聞　第1688号　2019年3月18日）